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从最实用的角度看舞蹈艺术——浅谈舞蹈教学
更新日期:2019-03-10 11:27  爱心老师  点击:次

正如任何一门学问一样,舞蹈艺术在教学中存在着最基本的规律。尤其是在经济突飞猛进的时代大背景下,对舞蹈的消费需求也在迅猛增长,同时,对于、研究的必要性愈加凸显,我们究竟该如何认识舞蹈这门艺术呢?

舞蹈来源于生活,它是人民大众的艺术。舞蹈的本质已经决定了它的群众性。如何创作一个好的舞蹈作品摆在了舞蹈工作者和爱好者面前。制定科学的教学计划,是提高教学能力的基础舞蹈教学计划,是教学的起始,是由培养目标招生对象教学大纲课程设置教学方法及教学时间安排等要素构成的复杂系统。任何一个要素的变化,都有可能影响教学进程教学质量与效果。因此舞蹈教师首先应充分了解学生的智能和体能水平,根据其接受能力,从而合理确定教学目标任务,在系统科学的思想指导下,对构成舞蹈教学活动的诸要素进行综合,对整体进行规划安排,对所教内容进行认真分析,应施行的教学方式方法和手段,并预测实际教学过程中可能发生的问题与可能达到的教学效果。课前还应了解和掌握学生意志、品德、智力、体能、心里等方面要素,以及场地课安排等问题。创作者应具有很强的音乐感音乐感是指对音乐的理解。不仅在理伦上理解,更重要的是对音乐表现情感和音乐形象上的理解。

例如,一个舞蹈家和一名画家同时听一首名曲,他们对乐曲的理解就会不同。画家脑海里出现的是画面、构图、布局、是各种色彩、明暗的对比。舞蹈家则会根据旋律的起伏、节奏的快慢、音响的强弱、脑海中不断闪烁着各种跳跃,旋转和时而翻腾激烈,时而舒展委婉的动作形象。虽然二者理解不同,但他们都是很强音乐感的欣赏者。指导学生积极主动观赏优秀作品,欣赏能力的提高依靠观赏优秀的、代表那一个历史时期的、代表那一民族与文化的舞蹈作品。欣赏最好的作品才能使人具备美的评判能力。如芭蕾舞《天鹅湖》中的精彩舞段,快板中的四人舞天真、活泼、快乐。四位始终相互手拉手的女演员排成一排,在谐谑曲旋律的伴奏下快速何等出各种整齐划一的动作,编导非常准确捕捉位于四小天鹅会走、会跑、会跳但还不会飞的特征,所以她们的手一直拉在一起,只有在舞蹈结束时,四位女演员才撒开双手,抬起手臂,仿佛天鹅展翅颂飞,但又立即跪了下来,并把“翅膀”收起交叉在胸前——她们毕竟还不会飞!整个舞蹈编排巧妙,动作整齐灵巧。舞蹈欣赏者只要学会从丰富多彩的人体舞蹈动作去体会不同特点,不同风格的舞蹈艺术美,提高想象力与创造力,领略舞蹈的氛围与意境,从中获得审美享受。

江西快3 丰富学生认知经验、欣赏民族舞蹈,激发学习愿望兴趣是学习的动力。如在民族舞蹈中,教师首先结合认知内容向学生介绍有关少数民族的知识,帮助其了解少数民族服装、生活习惯、民俗民风,增强他们的感性知识,知道蒙古、维吾尔、苗族人民能歌善舞。其次要常带学生观看少儿、成人的民族舞蹈录像,了解民族舞蹈的动作特点,丰富学生舞蹈语汇。维吾尔族舞蹈常用动头、转手腕、摇铃表达自己喜悦心情;汉族舞蹈常用转手巾花、扇表现欢庆丰收的心情。幼儿在观看过程中,往往会情不自禁地模仿练习,教师要及时鼓励、支持,并常常利用日常生活中的点滴机会跳上一段供幼儿欣赏,从而激发学生学习的愿望。舞蹈教学应使学生获得独立学习的能力在舞蹈教学中,教师应重视学生对舞蹈知识的学习和掌握。严格的舞蹈训练是每一个舞者成功的心经之路,都需要千锤百炼才能获得良好的基础,才有可能成为一个成功的舞蹈家。然而更加重视的是使学生在正确的学习方法和正确的理解训练基础上能动地完成训练才是有效的学习

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